Дейности по проекта в детската градина на ГЕФ: за какво е тя и какви са нейните видове
Преди педагогическият колектив е важнозадачата: да освободи любопитните и активните деца в училище, поради което педагозите написват различни програми според установения стандарт. Те също така осъществяват проектни дейности в детската градина на ГЕФ.
Какво представлява ГЕФ?
Дейности по проекта в детска градина от ГЕФ -това е взаимодействието между учителите, децата и техните родители. В резултат на работа в екип децата развиват познавателни способности и творческо мислене. Децата се научават да търсят информация сама и да я прилагат на практика.
Когато става въпрос за проектни дейности вдетска градина в GEF, възпитател трябва да се помни, че тя се превръща в равноправен партньор на детето. За създаване на отношения на доверие, учителят трябва да отговарят на определени условия.
- Преподавателят изпълнява задачите с децата - затова е ясно, че те са на едно и също ниво. Учителят за възрастни просто показва техниките и наблюдава дейностите на децата.
- Детето трябва да участва в класа доброволно. Задачата на педагога е да обръща внимание на децата в тяхната дейност.
- Свободно движение на деца по време на упражненията.
- Работете по проекта в индивидуално темпо.
Как е
Проектната дейност в градината се разглеждаизвън традиционната мрежа от дейности. Всеки проект изисква внимателно планиране и обмисляне на подробностите. Проектната дейност в детската градина на ГЕФ се основава на следните теоретични принципи:
- фокусът е върху детето;
- индивидуалният ход на детската работа се запазва, така че всеки да може да постигне успех;
- Основните познания са по-лесни за усвояване поради универсалността.
Защо дейностите по проекта в децата? градината винаги е подходяща? Тъй като всяко дете има свои очевидни и скрити характеристики и във всеки възрастово-чувствителен период. Тази посока ни позволява да вземем всичко това предвид и да създадем необходимите условия за максимално реализиране на възможностите на децата.
Видове дейности по проекта в градината
- Research. Основната цел в тази област - търсенето на отговори на въпросите "защо", "как" и др предучилищна възраст не е просто слушане на това, което учителят му казва, но той се превръща в изследовател и се опитва да отговори на въпроса ... Задачата на възпитател - да се създадат условия за независими изследвания на детето отговори.
Освен това детето в предучилищна възраст е включено в проектаи заедно с учителя провежда експерименти и т.н. След това детето демонстрира резултатите от изследователската си дейност и разказва как разбира темата. Преподавателят също така предлага интелектуални игри за консолидиране на изучавания материал.
Creative. Особеността на този вид проектна дейност в детската градина на ГЕФ е продължителността на времето и колективният характер. В началния етап има дискусия и избор на темата, тогава възпитателят търси начини да мотивира всяко дете да участва в работата.
Най-трудната част от творческия подход е сцената,където децата се опитват да постигнат общо решение, тъй като в предучилищна възраст все още е трудно да се носят на гледна точка на другия. Доставчикът не трябва да стои на страна на някого, той трябва да даде възможност да се стигне до решение на независим деца.
Това ще помогне на децата да преодолеят егоцентризма и да се махнатдо ново ниво на комуникация. Тогава идеята се реализира и нейното представяне. Покажете резултата не са всички деца и избрани представители, които ще говорят за напредъка на работата.
- Нормативен. Проектните дейности в детската градина на ГЕФ в тази посока означават, че самите деца създават система от правила и норми в групата. Тези проекти спомагат за решаване на образователни проблеми, но се осъществяват само от деца.
Разбира се, това не означава, че учителят не е такъвконтролира процеса на създаване на правила. Първоначално възпитателят провежда етични разговори с деца, по време на които се формира необходимото поведение. След това има дискусия за неблагоприятните последици и само тогава се формират правилата на групата.
заключение
Обобщавайки, можем да кажем, че необходимосттадейността на проекта се дължи на факта, че той позволява разширяване на полето за изследване на децата. Той развива не само интелектуални, но и комуникативни умения не само за децата, но и за възрастните, поради което за по-голяма ефективност дейностите по проекта са включени в образователната програма.
