Методология на педагогическите науки в студентските изследвания.
Студентски изследвания върху педагогиката, независимо дали е такакурсова работа или диплома (WRC), трябва да допринесе за развитието на педагогическите науки. Следователно, младият изследовател трябва ясно да представи функциите на педагогическата наука, а също и това, което е методология на педагогическата наука.
Теоретичната функция се реализира при изучаването иобяснение на напреднал педагогически опит (описателно ниво) при диагностицирането на образователни дейности, образователни събития (диагностично ниво), в експериментални изследвания на педагогическа реалност и изграждането на модел трансформация - педагогически теории, системи (предсказуем ниво).
Технологичната функция е да се развиваметодологични материали, необходими за прилагането на педагогически концепции, теории (проективно ниво); в апробирането на постиженията на педагогическите науки в образователната практика (трансформативно ниво); в оценката на влиянието на резултатите от педагогическото изследване върху педагогическата практика и възможностите за нейната корекция (рефлексивното ниво).
Концепцията за "методология на педагогическата наука " включва основни принципи, структура, логическа организация, методи и средства за познание, трансформация на реалността.
Методология на педагогическите науки е сложна подчинена система, състояща се от четири нива:
а) Философското ниво - най-високото ниво, действа като основна база за всички методологични знания, определя подхода на научните изследвания, основан на светоглед.
Представено по няколко начина, вСпазването което настъпва мироглед изследва педагогически процес: томизма, нео-позитивност и диалектическия материализъм, ontologism gnoseologism, нео-прагматизъм и нео-прагматизъм, екзистенциализма, глобализма и други.
б) Общото научно ниво включва методически подходи към всички или повечето научни дисциплини, включително педагогически.
Концепцията за "подхода" подчертава основната посока на изследването, един вид ъгъл на гледна точка на обекта на обучение. В педагогическите изследвания се разпределят:
- систематичен подход, който отразява универсалната връзка и взаимозависимостта на феномените и процесите на заобикалящата ги реалност;
- цялостен подход, включващ научни изследваниякато се вземе предвид изчерпателността на процеса или явлението, както и всички съществени причини за развитието и прилагането на различни средства за постигане на целта.
- херменевтичен - отразява необходимостта от изучаване на разбиране, тълкуване на текстове, знаци, значения.
- парадигматичен - разкрива начина на организация на научното познание
в) Специфично-научно ниво - методологични подходи в определена дисциплина, в случая в педагогиката.
В момента научните и педагогическитеизследванията акцентират върху процесите на хуманизиране и историзация, които включват разпределянето на приоритета на човешките ценности, въвеждането в процеса на познаване на контекста на културата и социалния живот. Тези тенденции предполагат методически подходи в педагогическите изследвания: антропологични; личност; студентите, в; дейността; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; науки за културата; същественото; феноменологичната; исторически; логично; цивилизация; formational.
г) Технологично ниво - агрегатътметодите, изследователските техники, които осигуряват надеждността на емпиричния материал и неговата първична обработка, след което той е включен в редица научни знания.
Методология на педагогическите науки е необходим за изграждането на студентски педагогически изследвания. Качеството на педагогическите изследвания дава възможност да се оценят неговите методологични характеристики, отразени във въведението:
спешността на изследването, проблема, предмета ипредметът на изследването, целта и целите на изследването, хипотезата (или основните разпоредби, които трябва да бъдат защитавани), методологическата основа на изследването, методите на изследване, източниците на изследване.
Методология на педагогическите науки, описани в изброените характеристикистудентска работа, ви позволява бързо да определите посоката на работа, избора на исторически, теоретичен или практически материал за изследването.
