Методи и методи на преподаване - фактори, които влияят върху качеството на знанието, развитието на творческите и умствените способности, учебните дейности
Основни характеристики на методите и методите на преподаване
Една от основните характеристики на образователния процесе двупосочна дейност, която се проявява както от страна на възпитателя, така и от страна на учениците. Развитието на този процес е повлияно в много аспекти от методи и методи на преподаване.
Такива методи на взаимодействие между обучението истудентите, които са насочени към съвместно решаване на образователни проблеми, се наричат методи на преподаване. Приемането е един от индивидуалните аспекти на метода или един от неговите компоненти. следователно методи и методи на преподаване са в постоянно взаимодействие, повлиявайки едноот друга страна. Като пример можете да разгледате метода на работа на учениците с образователна литература. Той предвижда използването на такива техники, като абстракция, компилиране на резюмета, план и предметен речник, цитирайки, написвайки преглед.
За това как методи и методи на преподаване могат да упражняват взаимно влияние, да свидетелстват ифакта, че методите включват отделни техники. Така например, на строителния елемент е схематичен модел на метода на работа с учебници и в същото време да е неразделна част от материалното снабдяване инструктор на студентите, когато се пускат на задачата за създаване на референтен контур на базата на новия материал се проучва.
В някои случаи използваният метод на обучениеможе да действа като отделен метод, а след това като метод. По този начин обяснението на материала е метод на преподаване, но ако в процеса на анализиране на грешки или практическа работа учителят се обръща към обяснение, тогава това е методът, от който се състои методът на практическата работа.
Въпреки това, методи и методи на преподаване понякога могат да бъдат взаимозаменяеми. Така че ако по време на урока учителят използва метода за подаване на нов материал и се позовава на чертежи, графики, рисунки в учебника за по-голяма видимост и по-добро владеене на студента, това ще бъде техника. Ако по време на урока се използва метод на работа с образователна литература и учителят трябва да даде обяснение на някаква конкретна концепция или термин, този метод вече ще действа като допълнителна техника.
По този начин методите, използвани по време на обучението, се състоят от два вида методи - преподаване и учене.
Видове педагогически методи в преподаването
Всички съвременни форми на учене виждат тяхната целповишаване на интереса към когнитивната дейност и ученето, което ще допринесе за по-ефективен и ефективен образователен процес. Ето защо основната педагогически методи на преподаване предвиждат:
- свобода на избор (във всяко учебно действие на студента има право да избира);
- откритост (не само за образоване, но и за поставяне пред учениците на проблеми, които излизат извън учебния материал);
- дейности (включва прилагане на знания на практика);
- висока производителност (необходимо е да се използват знанията, възможностите на обучаваните, максимално да се вземат предвид техните интереси);
- обратна връзка (необходимо е непрекъснато да се контролира процесът на обучение, използвайки техники за обратна връзка).
Специфични модерни педагогически методи на преподаване ("Мозайка от проблеми", "писмо в кръг", стратегии,"мислещи шапки", "въпроси -. дебели и тънки", "Оценка на прозорците" и т.н.) да внесе разнообразие в провеждане на занятията, да повишат интереса на учениците да изучават предмета, подобряване на качеството на учебния процес.
Методи и техники, използвани при преподаване на предучилищни деца
Развитието на детето се дължи на неговата активна работа. Основните принципи на учебната програма за предучилищните деца се реализират по време на методи и методи за преподаване на предучилищни деца.
По метода в този случай трябва да се обмислят начини за влияние или предаване на знания. Рецепциите се осъществяват чрез използването на конкретен метод. следователно методи и методи за преподаване на предучилищни деца може да бъде практичен, интуитивен, словесен и игрив.
За практически цели, например, изпълнение на инструкции, Различни упражнения, съвместна работа на преподавателя и децата.
Визуалните методи включват мониторингживи обекти, природни феномени, работа на възрастни, гледане на тренировъчни програми, показване на мостри, използване на театър на сенки и кукли и др. Сред техниките в рамките на този метод може да се използва обяснението на това, което те видяха (чули), задачите на децата и техните активни действия за тяхното прилагане, въпроси, художествено четене, изпълнение на игрови действия и т.н.
Вербалната включва четене, разказване, говорене, поставяне, описване на картината.
Игровите методи осигуряват мобилни, дидактически игри, забавление, постановки.
Използването на тези методи и техники дава възможност за оказване на педагогическо влияние върху формирането на умения от различни типове дейност сред предучилищните деца.
