/ Методологията на професионалното обучение е един от областите на педагогиката и научната дисциплина

Методологията на професионалното обучение е един от областите на педагогиката и научната дисциплина

Същността и задачите на методологията на професионалното обучение

Като част от психологическите и педагогическите дисциплини, метод на професионално обучение е един от водещите учители професионално обучение в различни сектори. Отличителните черти на структурата на тази дисциплина са материални и процедурни елементи. Съдържащият компонент осигурява дидактични, диагностични и концептуални компоненти. Процедурно - мислената дейност на обучаваните и инструкторите в придобиването и асимилирането на знания и умения, както и управлението на този процес.

днес метод на професионално обучение се развива в две основни направления. Първата се отнася до развитието на методологията на професионалното обучение, а второто е относително независимото развитие на частните методи, използвани при изучаването на техническите дисциплини: техническа математика, рисуване, електротехника и др.

Притежаването на методологията е изискванена професионалната дейност на учителя. Методологичното познание е свързано с методите и техниките, както и с личността и творческия подход на самия инструктор. Нейната цел на знанието метод на професионално обучение разглежда процеса на обучение на отделна дисциплина вучилище. Предмет на знания са педагогически знания и умения за проектиране, използването на учебно-технически средства, които помагат за регулиране на образователните дейности на учителя и познавателната активност на учениците върху развитието и придобиването на професионални знания и умения, за да се прилагат тези знания в практиката.

Обекти на познанието на техническите науки - технически системи и устройства, но метод на професионално обучение Тя няма за цел да проучи тези системи иустройства, за да образуват методи за тяхното разследване. Обектът на своето познание е самият обществен образователен и образователен процес чрез средствата на науката, която се изучава.

Основните компоненти на процеса на професионално обучение и връзката между тях

Трябва да се отбележи това процес на професионализъм учене има системен характер. Същността на този вид обучение се състои в формирането на знания, нагласи и умения, необходими за последвалата професионална дейност.

Към компонентите на процеса на професионално обучениесъдържание, цели, методи, средства, форми и резултат от обучението. Заедно те образуват съгласувана система за обучение, чийто основен фактор е дейността на стажанта. Системо-образуващите компоненти са обединени от връзката с дейността.

Целите осигуряват решаване на задачи от различни класовеи видовете, които учениците, формите, методите и видовете дейности, предприети за решаването им, съдържанието, структурата и формите на обобщаване на придобитите знания трябва да се асимилират.

Важен компонент, който е включен в процес професионално обучение, е неговото съдържание. Той предоставя учебни предмети и теми, които са включени в учебната програма или курса на учебната институция.

Един от компонентите - форми на професионално обучение, Под тях трябва да се разбере организациятаобразователния процес, който причинява настоящите цели и задачи, начините, по които има трансфер и усвояване на знания. Форми трябва да отговарят на съдържанието и сложността на задачите, поставени пред процеса на обучение, да допринесе за тяхната ефективност.

Теоретичното и практическото обучение е функционално форми на професионално обучение, Благодарение на теоретичното обучение е процес на формиране на знания, практическо обучение представлява способността да се прилагат придобитите знания в бъдещата практика.

Друг компонент на процеса на професионално обучение е методът на обучение, който осигурява такава форма на дейност, която е насочена към придобиване на знания и развиване на способности.

Средствата за учене се считат за съществении природни обекти, както и тези, които изкуствено създават човека и които се използват като носители на образователна информация и инструмент за постигане на поставените в образователния процес цели.

Резултатите от обучението трябва да се разбират като оценка на способностите на учениците, придобити в учебния процес.

Прочетете повече: