Психологически и педагогически характеристики на студента: препоръки за съставяне

Почти всеки психолог, работещ в училищетоили друга образователна институция, се сблъскват с проблема за документация. Без значение колко време и как би било желателно да ги харчат за практическа дейност, струва си да припомним, че документацията е много важно, тъй като е основната оперативна база психолог. Сред другите документи искам да поговорим насаме за това как да се направи психо-педагогически характеристики на ученика, образец на които намират доста трудно.

На първо място, трябва да се отбележи, в койтослучаи е необходимо. Разбира се, за всеки ученик да се направи такава хартия ще бъде непосилна задача за психолог. Ако има нужда от това, може да го доведе до ангажиране класния. Все пак, по-често, отколкото не, ще бъде излишно. Психо-педагогическа характеристика на ученика се изисква, ако той има някакви проблеми в ученето, поведението, и така нататък. Д., И той покани родителите си да се медицински и психо-педагогическа комисия, която да реши как да се премахнат тези проблеми. Също така не забравяйте да имат психо-педагогически характеристики на всички "трудни" тийнейджъри, състоящ се от училище регистрирани или записани в отдела на PDN. Освен това трябва да се характеризират и децата, с които училищният психолог участва в индивидуална програма (главно за да разберат защо се нуждаят от коригираща работа).

Трябва да се помни, че тясно работа с класни стаимениджърите могат да улеснят задачата на психолог в писането на този документ, тъй като те са добре запознати с техните ученици и често знаят информацията, която може да бъде полезна за описване на личността на детето.

Следва да се отбележи, че една извадка, според коятописмени характеристики на ученика, не. Ето защо, под формата на писмено може да се развива самостоятелно, или да използвате съществуващите образци на други психолози. Въпреки това, във всеки случай, има няколко насоки, които трябва да се спазват по време на изготвянето му.

Първо, характеристиката на студента трябвасъдържат индивидуалните характеристики на ученика, неговия характер, положението в обществото, развитието на когнитивните процеси и т.н. За целта се извършва цялостно изследване на детето с помощта на различни техники, които психологът притежава. Личността на студента трябва да бъде обхваната подробно от всички страни, с положителни и отрицателни качества, както и с особеностите на поведението му.

На второ място, трябва да се помни, че когатохарактеристиките на студента, психологът трябва да се ръководи от основното правило на професионалната етика "не навреди". Следователно всяка дума и фраза трябва да бъдат внимателно обмислени и правилно формулирани. Особено се отнася до случаите, когато е написана характеристиката на ученика на възпитателното училище. Обикновено диагнозите в такива случаи са криптирани с помощта на обозначения, разбираеми за специалистите в областта.

В края на документа,което психологът прави индивидуално за всеки, като взема предвид фактите, изброени по-горе. Този елемент трябва да бъде задължителен, тъй като задачата на училищния психолог не е толкова да диагностицира лични или други нарушения в детето, колко да полага усилия да ги коригира.

Също така си струва да се има предвид, че документацията, коятокоито училищният психолог провежда, трябва да бъде сред тях една и съща извадка, която е удобна не само за работника, но и да проверява работата на администрацията. Това важи за характеристиките, които се разработват и се разработват по един стандарт. В бъдеще само психологът ще има свободен достъп до тези справки, а други хора само с негово съгласие и съгласието на родителите на ученика.