Какви задачи включва математическият клас в подготвителната група?

Математиката в детската градина не е такавасамо сметка до десет и обратно. Урок по математика в подготвителна група е свързана с развитието на математически и логически способности на всяко дете. В бъдеще този умения на базата данни ще бъдат основни в училищното образование, което е важно не само да се мисли, но също така и за изграждане на причинно-следствените връзки. Ето защо, в математическите упражнения Dow, се обръща повече внимание на логическите проблеми.

Какви логически методи на мислене включват математиката?

За подготвителната група, урокът трябва да бъдеда се подрежда по такъв начин, че да развива в детето логически методи или психически операции: синтез, класификация, абстракция, аналогия, серия, обобщение, сравнение, конструкция, анализ.

Задачите на анализа насилват дететоизберете един обект от група обекти. Например, намерете плодове от зеленчуци или събирайте само киселите плодове. Детето трябва да анализира свойствата на всеки обект и да избере една или повече за конкретни условия.

Синтезните задачи изискват свързването на различнизнаци в едно цяло. Така например, на традиционния поминък на математика в подготвителна група да синтезира - търсене на гола на всички неща, тогава ще трябва да изберете само червени топки, а след това - да събира топките, но не и червено. Задачите за разработване на анализ и синтез са подобни.

Упражненията за сериация изискват дететоподреждането на редове според нарастваща или намаляваща черта. Ако в по-млада група такива задачи предполагат изграждането на пирамиди, елхи или матришоки, в подготвителната група децата могат да работят с фигури, фигури, пръчици.

Сравнение, строителство, класификация, генерализация

Особено внимание се отделя на разработването на сравнителен анализумения, така че детето да може да идентифицира едни и същи и различни характеристики на всеки предмет. В подготвителната група може да е задачата да се идентифицират предметите с 2-3 знака или да се търсят многобройни описателни прилагателни на даден предмет (слънце от диня, змия лента).

При конструирането,Подготвителната група също се провежда поне 2 пъти седмично. Всеки път, когато децата получават работа със сложни условия. Например, в първия урок децата вървяха по примера на педагога, по втората задача - от паметта, за трети път - според рисунката, а на последния етап се дава словесната обща задача "сгъване на котката".

Класификацията и обобщението са по същество подобнианализ и синтез. Само в първия случай е необходимо обектите да се разделят на групи, а в генерализирането е необходимо да се намерят подобни знаци в обектите. Например задачите за класификация включват търсене на елементи по име, форма, размер, цвят или няколко елемента (червени копчета в кръгъл контейнер и зелени перли в квадратна кутия). В този случай учителят може да разграничи обектите или да им даде неопределена задача: "Намерете това, което е обичайно между обектите" или "Разделете триъгълниците в две групи" и детето търси сами знаци.

Много от предучилищните занимания изпълняват всяка професияматематиката в подготвителната група е отлична, но те не могат да обобщят резултата от свършената работа. Затова е важно след всяка задача да попитате: "Защо този обект лежи в тази група, а не в тази"? Такива въпроси допринасят за развитието на причинно-следствена връзка, детето се научава да разсъждава, изгражда логически заключения.

Какви математически знания трябва да старши старши?

• Децата трябва да броят до десет и назад с произволен брой.
• Предучилищните деца трябва да знаят как номерата изглеждат от нула до десет.
• До десет деца трябва бързо да нарекат "съседи" на каквото и да е число.
• Децата трябва да разбират значението на знаците: плюс, минус, повече, по-малко, равни.
• Децата трябва да сравняват числата в рамките на 10 (което е по-голямо, което е по-малко, същото).
• Предучилищните трябва да намерят геометрични фигури: триъгълник, правоъгълник, квадрат, кръг.
• Децата трябва да свържат снимката (броя обекти) с фигурата.
• Децата трябва да групират обекти на определена основа.
• Децата трябва да сравняват предметите по размер, цвят, форма.
• Децата трябва да решат задачи в едно действие, за да се извадят и добавят.
• Децата трябва да разбират такива термини като "по-късно", "преди", "надясно", "нагоре", "наляво", "надолу", "преди", "между", "за" и др.

Това са приблизителни математически ZUNS, от коитопредучилищните деца трябва да овладеят. Във всяка PRS има програма, която определя какъв вид математика ще бъде. Подготвителната група (уроците са написани подробно) изисква повече демонстративен материал и интересни логически задачи.

Децата не се интересуват от решаването на примери за изваждане иОсвен това. Те трябва да спасят приказни герои, да решават проблемите на злодеите. Поради това, учителят трябва внимателно да се подготви за урока по писане на съдържанието софтуер, предварителната работа, техники за инструктаж, демонстрация и брошури, структурата и време на проучвания с пряка реч и възможни отговора деца.