Образователна работа. Методи и цел

В пакет от мерки, насочени към предотвратяванепрестъпни действия, целенасочено въздействие върху личността, образователната работа заема едно от господстващите позиции. В този случай този тип експозиция може да се използва за деца и юноши, както и за хора в по-зряла възраст.

Основните методи на образователната работа са:

обучения, разговори и лекции;
съвместни дейности и индивидуални уроци;
препоръки от литература и филми;
спортни събития.

При избора на метод е необходимода се вземат предвид условията, при които е educability, нивото на личностното развитие, готовност да приемат информацията, адекватността на методите и техниките, използвани, степента на активност на теста в този процес, с други думи, "на", както и редица други фактори.

В обикновения живот, грамотното образование"Записан" във всички сфери (семейство, образователна институция или екип на работа, приятели, познати, приятели, медии и др.). В този случай недостатъците или вредното въздействие върху личността не винаги е възможно да се забележи и да спре във времето. В този случай образователната работа става най-трудна. За да се променят съществуващите стереотипи на поведение, да се покаже несъответствието на приетите норми в референтната (значима) група е задачата на преподавателя.

С такива трудности,чиито дейности са свързани с провеждането на образователни дейности в затворени институции (коригиращи колонии, интернати за "трудни" подрастващи и т.н.). Образователната работа в тези случаи има редица нюанси. Накратко споменавайте някои от тях.

Образователна работа с "трудни" деца

Основните принципи на това взаимодействие бяхаположени от талантливи учител Makarenko. Въпреки почти вековната история, те не са загубили своето значение и остават много ефективни мерки. Основните принципи на изграждане на образователен процес са както следва:

Образование със знака "+" (доверие в ученика,акцент върху действията със знак "+", разглеждане на мнението и собствения интерес на детето / юноша, подпомагане и стимулиране на търсенето в личността му за положителни черти, защита на интересите на учениците и помощ при решаване на проблемите).
Принципът на социалното съответствие на образованието (счетоводствовсички социални фактори, които упражняват и влияят върху личността на ученика, изграждането на система за хармонично взаимодействие от страна на всички обществени и значими социални институции, помагат в правилното възприемане и анализ на информацията, идваща от различни източници.
Индивидуализиране (внимателно къмпромени в личността на всяко дете, избор на средства и методи в съответствие с индивидуалните характеристики, успехът на един ученик не трябва да се постига чрез отрицателно въздействие върху другите).

Образователната работа с деца, изградена в съответствие с тези принципи, ще позволи да се постигне очевиден успех за учителя или администрацията на институциите.

Друг вид дейност - образователна работас осъдените. Характеристиката му е редица ограничения, наложени на хората от спецификата на мястото на престой. В условията на корекционната колония например не всички методи могат и трябва да се използват. При избора на метода на работа е необходимо да се вземат предвид не само личните характеристики на всеки затворник, но и видът на колонийния режим, срокът на наказанието и видът на съдържанието.

Като основни методи в тези условияда използват организацията на спортни и културни мероприятия, да гледат филми и да четат литература. Ясен показател за успешна работа няма да бъде формалното спазване на нормите, които се изискват от затворниците, а искреното желание за участие в социалните дейности,
положителна динамика в човешкото взаимодействиевъв вътрешната среда, промяната на поведенческите реакции и т.н. В идеалния случай образователната работа не трябва да спира дори след като дадено лице напусне съоръжението за възпитание. Невъзможността за приспособяване в ежедневието може да намали усилията на "не" както на преподавателите, така и на самия човек.