Емоционалната интелигентност като един от компонентите на социалната интелигентност
Емоционалната интелигентност е един от компонентитесоциално разузнаване, което включва съпричастност, социална изразителност, способност за саморегулиране. Терминът се е появил и се използва дълго време, но напоследък е станал по-разпространен. Тя се различава до известна степен от добре познатото понятие "интелект". Психологията разглежда категорията на емоционалната интелигентност като способността за правилно навигиране в ситуацията, за да се видят и разпознаят емоционалните състояния на околните.
Емоциите в човешкия живот винаги са били налице. Като си спомняте например вашите разговори с различни събеседници, се замисляме, че е лесно и приятно да общувате с някого и е трудно да се намери общ език с някого. Когато говориш със скръбен събеседник, без сянка на някаква емоция на лицето му, е трудно да се досетите дали твоята история е интересно за него. И обратното, ако човек активно използва изрази и жестове на лицето по време на взаимодействие, тогава е лесно да се свържете с него.
Разработената емоционална интелигентност помага бързоустановяват контакти, контролират своите емоции и чувства и показват толерантност. Ето защо в предучилищна възраст много внимание се обръща на неговото формиране.
Според теорията на активността емоционалнообщуването с бебето възрастен е водещ тип дейност, това е възрастта на senzitiven за развитието на емоционалната интелигентност. Често децата не получават достатъчно сетивен контакт с родителите си в бъдеще да доведе до аномалии в емоционален и волеви, които след известно време може да доведе до забавяне на умственото и развитието на речта.
В предучилищни институции, психолози ивъзпитатели разработят програми, образователни игри и наръчници, разработване съпричастност помагат на децата да правят разлика между себе си и емоционални състояния на други хора.
Емоционална интелигентност, развита в предучилищна възраствъзраст, допринася за по-успешно взаимодействие, формиране на адекватно самочувствие, увеличава адаптивността към различните нови условия на живот на възрастен и на дете. Затова в детските градини много внимание се обръща на игрите за разликата в емоциите, различни етюди, показващи всякакво емоционално състояние, изобразяващо широк спектър от човешки чувства.
Емоционалната интелигентност помага да се развива идобри художествени карикатури. Появяват се много спорове за съвременната анимация. Фактът, че много деца любими герои са изкривени лица (например трансформатори, Bakugan и други знаци), за които е невъзможно да се следи тяхното емоционално състояние. Въпреки, че на базата на тези анимационни филми е вечният проблем на борбата между доброто и злото, в който горната ръка лакомство, лицето му не показва никакви чувства - това е невъзможно да се знае, когато той е щастлив или тъжен, ядосан или обиден. Децата, които прекарват много време в гледане на данни карикатури често имат нарушена емоционална и волева: като правило, се увеличават немотивирана агресивност, високо ниво на тревожност, гняв, липса на съчувствие и състрадание.
Развитие на емоционалната интелигентност в предучилищна възраст допринася за по-социално активни лица, които имат адекватно самочувствие - това са съставките на успеха в съвременния свят.
