Обекти на природата: примери. Обекти с анимирана и неодушевена природа

Как се говори за децата в началното училищеобекти на природата, така че те не само бяха ясни, но и интересни? По-добре е да обяснявате истинските примери, отколкото да говорите научния език или определенията. В края на краищата, това, което можете да чувствате и чувствате, помните и разбирате, е много по-лесно.

Енциклопедии, филми и мостри

Не всяко дете по време на урока в училище ще разбере,това, което е обект като цяло, не само природата. След като каза думата "обект", учителят или родителят трябва да покажат снимка, например плакат с птици, животни в гората. Нека детето да разбере защо една птица е обект на природата и жив.

Необходими са предмети на оживено и неодушевено естестводемонстрирайте чрез примери. Можете да го направите с думи. Но по правило е по-интересно за детето да възприема информацията визуално, отколкото чрез слуха. Ако все пак сте избрали втория вариант, по-добре е да разкажете една интересна история, една приказка и да не направите суха малка обява.

Родителите предпочитат да купуват цветни децаенциклопедия, която е перфектно илюстрира от растения, животни, птици, облаци, камъни и така нататък. Детето може да се каже, че рибите живеят във вода и се хранят с водорасли. Това е всички физически обекти. Препоръчително е да се покаже, например, една чаша, лаптоп и одеяло и да кажем, че те не са свързани с предмета на дейност на природата, защото тези неща, създадени от човека.

Жива и неодушевена природа

Как да различаваме живата и неживата природа? Какво е това? Това, което човек не е създал, са обектите на природата. Примерите могат да бъдат доведени до безкрайност. Как децата могат да разграничат живата и неживата природа? Следващата част от статията е изцяло посветена на това как да привлече вниманието на децата към това, което ги заобикаля. И сега можете да обясните с думи само как да разграничите между живите и безжизнените.

Желателно е децата да показват видео за тренировкаприродата, докато я разглеждате, посочвате различни предмети и кажете кои са живи. Например, облаците, лисиците и дърветата удариха рамката. Препоръчително е да кликнете върху паузата и да покажете, че от тях е неземен обект и кой е свързан с живите. В същото време трябва да добавите: животните, птиците, насекомите са оживени и отговарят на въпроса "кой" и растения, гъби, камъни, облаци, съответно - "какво".

Илюстративни примери наоколо

Децата в селските райони могат да видят естеството на всеки от тяхден, за да могат да организират разходка и да покажат какво е живо и какво не. Същите деца в града могат да показват цветя на прозореца, тъй като тези растения също са живи обекти на природата. Те са се превърнали в мъж, но те все още остават част от растителния свят. Домашни любимци, папагали, хлебарки и паяци са също обекти на дивата природа.

Не е необходимо да излизате извън грададемонстрира неодушевени предмети. Облаците, които се движат по небето, вятъра и дъжда - са добри примери. Дори и почвата под краката си, локви или сняг, са обекти на неживата природа.

Добър пример е аквариум с рибаили костенурка. На дъното й е естествена почва, симулираща дъното. Водораслите са истински, камъчета и морски косми - също. Но те нямат охлюви. Рибите плуват в аквариума. Децата ги гледат, радват се на тях. В момента има обекти с анимирана и нежива природа. Учителят, възпитателят или родителите трябва да кажат, че рибата е жив обект на природата, водорасли също. Но пясъкът на дъното, камъчетата и черупките - безжизнени. Те не дишат, не се умножават, просто съществуват. Те имат своя собствена цел - да създадат всички условия за живот на живи обекти. Ако няма пясък, растенията няма да растат.

Разхождайки се в природата

Какво извинение може да се появи за излетприродата? Риболов, лов, бране на гъби, горски плодове, ядки. С децата, най-добре е да излизате в природата само за почивка. Разбира се, ще бъде полезно и събирането на гъби. Но това трябва да се извършва стриктно под наблюдението на възрастните. Родителите ще могат да визуално показват обекти от дивата природа, например дърво, храсти, трева, гъби, горски плодове, заек, муха и комар. Тоест, всичко, което диша, расте, се движи, може да се чувства.

И какви природни обекти са неживи? За облаци, дъжд и сняг е споменато по-горе. Камъни, сухи клонки и листа, земя, планини, реки, морета и езера с океани са неодушевена природа. По-точно, водата е неодушевен предмет, но създадена от природата.

Какво е създадено от природата и какво е човекът

Не се нуждаете от вниманието на децата само върху природата. Детето може да се обърка, да мисли, че всичко принадлежи към тази категория. Но това не е така.

В училището учителят може да даде примери за товане е обект на природата: учебници, преносими компютри, бюро, съвет, училищна сграда, къща, компютър, телефон. Всичко това е създадено от човека. Обектът на природата съществува без нейното участие.

Вероятно ще има възражениеФактът, че моливът е направен от дърво и е жив. Но факт е, че дървото вече е било изсечено, вече не живее. В края на краищата, моливът не расте в очите и не диша. Това е един неодушевен предмет и неодушевен.

Интересни игри

В училище можете да направите забавна игра: изрязани от списания или отпечатате изображението, където обектите на природата, а след това да ги сложите на лист хартия ще се появи (уверете карти). Учителят може да провери какво бебето издълбано. Може би той не забеляза камъка в долната част на страницата, или че не знае, че е обект на неживата природа? И още един студент пропусна снимка с езерото, но нарязани равнина. Човек би трябвало да се обясни, че камъкът - това е обект на неживата природа, а вторият - че самолетът е създадена от потребители и играта няма нищо общо.

Когато всички карти са готови, можете да ги смесите. Всеки ученик ще получи на случаен принцип, ще го покаже на борда на целия клас и ще каже как са изобразени живите предмети на природата. Примерите могат да бъдат различни. Важно е да обърнете внимание на всичко, което се намира на снимката. Интересът на децата е задължителен. Един незаинтересован урок не се помни и скучната информация не се поглъща.

Не е нужно да фокусирате детето в един периодвърху обектите на природата. По-добре е да го направите ненатрапчиво. Децата, които слушат внимателно, бързо ще разберат. Но ако учителят не може да обясни темата, но детето се интересува, остава само за родителите да дават примери. Основното нещо е да имате всичко под формата на игра.