Какво може да се припише на образователните електронни ресурси? Използване на електронни образователни ресурси в образователния процес

В момента са еднакво популярнии печатни и електронни образователни ресурси. Ако обаче първите съществуват достатъчно дълго, последните се появяват сравнително напоследък. Използването на електронни образователни ресурси се обуславя от нуждите на съвременния свят, интензивното развитие на информационните технологии. Много програми за обучение се изпълняват днес с помощта на компютър. Какво може да се припише на образователните електронни ресурси? Отговорът на този въпрос е в статията.

Общи характеристики

Електронен е ресурсът, представен вцифрова форма. За да го използвате означава VT. По принцип тя включва съдържанието, структурата и метаданните. Първите два елемента формират съдържанието. Метаданните са информация, която характеризира съдържанието и структурата на ресурса. Тя може да включва информация, софтуер, които са необходими за разработване и последващо приложение. Съдържанието, структурата, методите на използване на ресурса се определят в зависимост от функционалната му цел и спецификата на специфичната информационна и образователна система.

специфичност

Тъй като основата на електронния ресурс есъдържание. Метаданните съдържат стандартизирана информация, която е необходима, за да бъде намерена. Всички, които могат да бъдат приписани на образователни електронни ресурси, информационни услуги, технологии и продукт, разработен хардуерна и софтуерна платформа, за да образуват автоматизирани системи за обучение. Съдържанието трябва да бъде редактирано и публикувано и да съдържа изходни данни. Тя се разпространява в непроменена форма и се нарича цифрово издание.

класификация

Какво може да се припише на образователните електронни ресурси? Съдържанието може да бъде разнообразие от публикации, генерирани в цифров вид. Тя може да бъде:

1. уроци, Те съдържат систематична експозицияспецифична дисциплина, нейната част, раздел, съответстващ на приетата учебна програма. Такива електронни образователни ресурси трябва да бъдат официално одобрени и разрешени за ползване.
2. Учебни пособия. Тези публикации съдържат материали, описващи методите на преподаване и изучаване на дисциплини, техните части или раздели.
3. Образователни и визуални помощни средства. Тези електронни образователни ресурси обикновено съдържат илюстрации и други визуални материали.
4. Инструменти за самообучение, Те са предназначени за самостоятелно изучаване на материала.
5. Практически упражнения, Тези публикации съдържат практически задачи, които допринасят за овладяването на изучавания материал.

допълнително

Не всичко, което може да се припише на образователнитеелектронни ресурси, се определя в държавните стандарти. Например GOST не предвижда автоматизирани курсове и програми за компютърно обучение. Междувременно те се считат за електронни образователни ресурси. Компютърната програма за обучение по правило е представена под формата на систематизирано представяне на материал, предназначен за изучаване на всякакви въпроси по темата. Той включва илюстративни (включително мултимедийни), текстови материали, контролни задачи, хипервръзки. Компютърните програми се използват както за самообучение, така и за усвояване с помощта на учител. Те допринасят не само за придобиването на теоретични знания, но и за осигуряване на някои практически умения. Няколко компютърни програми, обхващащи различни дисциплини, се обединяват в автоматизирани курсове. По своята същност те действат като електронно-методични комплекси.

Видове публикации

Всичко, което може да бъде приписано на образователнитеелектронни ресурси, е разделена на независими и деривативни публикации. Първите се създават първоначално в цифрова форма. В основата или състава на деривативните публикации се използват печатни ресурси. Учебният материал може да бъде първоначално създаден на хартия и след това прехвърлен без промени в цифровия формат. В този случай става дума за електронно копие на печатна публикация.

Условия за разпространение

Всичко свързано с образователните електронни устройстваресурси, се предоставя на потребителите по различни начини. Например има местни цифрови издания. Те се разпространяват на машинно четими сменяеми носители или файлове, които се използват на специални устройства. Има дигитални материали за мрежово разпространение. Те се хостват на сървъри. Достъпът до такива ресурси се осигурява чрез информационни и телекомуникационни мрежи. Понастоящем се създават дигитални материали с комплексна дистрибуция.

Начин на взаимодействие

Електронни образователни ресурси вобразователния процес може да бъде детерминиран. Редът за достъп до тях се определя от автора или производителя. Правилата не могат да бъдат променяни от потребителя. Има и интерактивни материали. Взаимодействието с тях се установява от потребителя въз основа на алгоритми, които се предоставят от производителя / автора.

структура

Електронните образователни ресурси на училището,съдържащи взаимосвързано съдържание и предназначени за колективно използване в хода на обучението, образуват образователен и методичен комплекс. Структурата и съдържанието му се определят от характеристиките и изискванията на програмите, от разпоредбите на нормативните и методическите документи. Образователно-методически комплекси се използват за изучаване на отделни образователни модули, дисциплини, както и за осъществяване на целия процес на обучение като цяло.

Важен момент

Всяка електронна публикация, електронна в товапредназначен за използване в образователни цели, трябва да преминава художествено, научно, техническо и литературно редактиране, преглед и преглед. Въз основа на резултатите от тези процедури той получава официален печат, според който се определя видът и нивото на приложение. Освен това публикацията трябва да има апарат в съответствие с GOST R 7.0.83-2012 и GOST 7.60-2003. Съдържанието, което не е обработено, не принадлежи към официалния цифров образователен ресурс.

продукция

Те съдържат комплекс от информация в текстова форма. Самият изход се характеризира директно от самата публикация. Те са предназначени да идентифицират уникално ресурса, библиографската обработка, информирането на потребителите, както и статистическото счетоводство. Местоположението и съставът на тази информация зависят от типа на дигиталната публикация, дизайна, начина на разпространение и броя на физическите носители. Поставянето на изходните данни се извършва на основните и допълнителните заглавни екрани. Те са свързани един с друг чрез преходи. Най-важната информация е поставена на главния екран, за допълнителна информация е налице изчерпателна и окончателна информация. Може да има и скрийнсейвър. Това е статичен или динамичен образ на основната идея на творбата, която се прави с помощта на звукови или визуални средства, текст с графични елементи. Така главният екран изпълнява функцията на заглавната страница (корицата) на отпечатаната публикация и допълнителната - обратната страна на нея. Изходът трябва да бъде под формата на текст и достъпен независимо от това как се използва ресурсът. Те са изработени в съответствие с GOST R 7.0.83-2012.

Информационно съдържание

Изходът на вторичния екран съдържа информация за:

1. Количеството информация в MB.
2. Продължителност на видео и аудио фрагменти.
3. Пълни комплекти от изданието (брой превозвачи, наличност на придружаващи документи и т.н.).
4. Изисквания към процесора (часовникова честота, тип), количеството свободна и оперативна памет, операционна, акустична и видео система, периферно оборудване, допълнителен софтуер.

Минималните изисквания за мрежови ресурси също включват данни за браузъра (версия и тип), скорост на интернет връзка, допълнителни добавки.

Ключови елементи

Основният материал на електронното обучениеИздателска зависимост от структурата и целите на програмата може да се състои от няколко компонента:. На части, глави, раздели, параграфи и т.н. рамка (страница екран) The действа като ключов елемент. Това е компонент на съдържанието адресируеми публикации под формата на логически пълна информация или контролиране на структурно звено. Всеки кадър съдържа списък с елементи с определен набор от свойства. Компонентите са в основата на страницата скрипта, определят реда и последователност на обвивката на ресурсите в изпълнението на действия. Свойствата посочват реда на изпълнение, местоположението и състоянието на рамката. Всички страници имат серийни номера.

Технологични моменти

Като цяло, най-простите електронни ресурси -учебници, книги за самопомощ, ръководства - могат да се създават в обикновени офис програми. Те например са текстови и графични редактори, издателски системи и т.н. В процеса на създаване на хипервръзки се изпълняват инсталиране на фрагменти, заимствани от всякакви източници. Възпроизвеждането е възможно и с помощта на офис програми. По принцип тези ресурси се използват за лични цели. Що се отнася до публикациите, изисквани от учителя, те изискват специализиран методологически материал, по-сложни програми и алгоритми за тяхното създаване.