Василий Василевич Давидов - автор на теорията на образованието за развитие

Василий Василевич Давидов (снимка: долу) е руски психолог и академик. Заместник-председател на APN СССР. Почетен учен от Руската федерация. Автор е на многобройни творби по педагогическа психология. Тази статия ще представи кратка биография на учения. Така че, нека да започнем.

Learning

Василий Василевич Давидов е роден вМосква през 30-те години. През 1948 г. влезе в Катедрата по психология (философски факултет) в Московския държавен университет. Тогава този предмет беше преподаван от P.Ya. Халперин. След известно време учителят и студентът станаха приятели. Давидов стана пламенен поддръжник на неговата теория за постепенната поява на умствени действия.

работа

Последните месеци на обучение се приближаваха. Василий активно комуникира със своите колеги. Korovikov, A.A. Зиновиев и Е.В. Ilyenkov, че са станали нарушители във Факултета по философия. Затова Давидов и са напуснали да работи в Московския държавен университет, след като завършил училище. AR Лурия, помогна Василий получите редактор в изданието на "Доклади на СССР APN."

След известно време, АА. Смирнов поканил млад мъж в Института по психология. Там Василий работи за остатъка от живота си. Около същото време, бъдещият академик се запознал с D.B. Елконин и започна с него да работи заедно в една от столичните училища.

Образуване на психиката

В ранните етапи на творчеството Василий VasilyevichДавидов предложи да не се използва терминът "развитие", който се прилага към дадено лице. Ученият реши да го замени с термина "формиране". Основата на този термин е придобиването, овладяване и овладяване на социалната природа на дадено лице, което бе отбелязано в специфичните продукти на обективната дейност на предишното поколение хора. И психиката пряко контролира механизма на труда.

Всички методи и видове човешки дейности, както инеговите склонности, стремежи, потребности, индивидуална дейност са резултат от присвояването на нормативните модели на тази работа, създадени от обществото. Давидов вярва, че публичните институции по един или друг начин засягат формирането на индивида. Следователно, понятието "развитие" се прилага не за индивида, а за обществото като цяло. И образуването на психиката на субекта вече е образуване.

Нова концепция

През 1978 г. Василий Давидов заеднос A.K. Маркова написа статия за проблемите на психическото развитие. В тази работа можете да видите промяна в работата на учения. Факт е, че Давидов реши да премине към различна концепция. Името почти не споменаваше името на Халперин. Е, самата концепция за "развитие" във връзка с формирането на индивида вече не беше заменена от "формиране". На последно място, ученият присвоява собствената си стойност.

В статията Василий Василевич обмисля"Формиране" като форма на психическо развитие. Той обаче не идентифицира тези две понятия. Според учения развитието е естествена качествена промяна във формата и нивото на индивидуалната дейност, която по своя характер е социална. В допълнение към теорията статията съдържа и емпирични данни, на които е възможно да се проследи начинът на развитие на мисленето както при младежи, така и при ученици.

Педагогическа програма

До края на 70-те години Василий Василевич Давидовпостепенно заменя теорията на P.Ya. Халперин върху културно-историческата концепция на LS. Виготски. Но въпреки че общите психологически възгледи на учения са се променили, основната му цел не се е променила изобщо. Въз основа на теорията на Вигошки Василий Василиевич разработи нова педагогическа програма. И ДБ му помогна в това. El'konin. В основата на тяхната концепция бяха три понятия - отражение, теоретично мислене и учебна дейност. И всички те са тясно свързани. Най-трудният момент в развитието на теорията е правилната корелация на теоретичното и емпиричното мислене, които се използват в процеса на познание.

"Теорията на развитието на ученето"

Тази книга е академик Давидов Василий Василиевичиздаден през 1996 г. Там той даде подробна информация за теорията за развитието на децата. И го направи от най-високото положение на този проблем - предметът на знанието. Според учения човек е обект на дейност, който произвежда нов духовен или материален продукт. Е, процесът на получаване на продукт е акт на творчество. Под това понятие академикът разбира истинската трансформация на себе си, на културата и на обективната реалност. Е, резултатът от свършената работа е пряко зависим от интелектуалните способности на човека.

Василий Василевич Давидов, чиято биографияпознат на всички любители на образователната психология, вярва, че човекът е основният предмет на творческа дейност, но не и единствената. Ученият поема възможността за съществуването на такъв термин като колективен индивид. Ако разглеждаме човека като обект на творческа дейност, то не всички хора могат да станат него, а само тези, които са постигнали значителни резултати за обществото.

Наследството

Давидов Василий Василевич, кратка биографиякойто беше описан по-горе, умря през 1998 г. През целия си живот, учен, посветен на промяна на принципите на училищното образование. Разбира се, теоретичните възгледи на Давидов се променят периодично, но общата идея винаги е останала непроменена. Създаден от него в съавторство с D.B. Теорията на Елконин за развитието на образованието все още се прилага успешно в много училища на Руската федерация. И това безспорно доказва своята ефективност и последователност.