Исторически портрети - нов елемент от Единния държавен изпит по история

Окончателна атестация на завършилите под формата на сингълдържавен изпит често е обвинявана във връзка с mechanicalness и повърхностност, които не позволяват да се види целия спектър от знания и умения на студентите в курса. Сред учителите, дори и терминът "обучение по USE", който характеризира преди всичко автоматичното извършване на тестове. Ето защо постепенно работата на USE се променя в контекста на разширяване на творческите задачи, които изискват едновременно знания и умения. Те включват исторически портрети.

Тези задачи не са нови в методологиятапреподаването на история, и все пак възпитаниците на 2013 г. изпълнението им, е изпитвала затруднения, което показва липса на внимание към тази форма на работа от страна на учителите.
Има алгоритъм за компилиранеисторически портрети. Компетентният отговор задължително ще бъде структуриран и логичен. Ето защо, в уроците, когато се изучава определен материал, е препоръчително да се съберат тези характеристики първо колективно, след това да се дадат задачи на къщата и в крайна сметка да влязат в самостоятелна работа.

Така историческите портрети са описани отследната схема. Първо, има обективна епохална атмосфера, в която герой е роден и израснал със специфични дати, независимо дали години на живот или дейност. На второ място, са посочени личните черти, които играят положителна или отрицателна роля в неговата съдба. Следващата стъпка очертава директно действията на героя. В тази част е важно да се спазва хронологията и да не се хвърля всичко в купчина. Освен това ще се изисква заключение за резултатите от основната дейност на обекта на описание. В заключение, можете да спечелите допълнителен резултат, като давате оценка на този човек в историята.

Такава схема не е нещо сложно, илиНеприемливо за учениците от гимназията. Освен това тази година на завършилите беше предложена възможност да опишат една от трите фигури от различни епохи, които улесниха задачата.

Нека да дадем някои примери за такивахарактеристики. Историческият портрет на Александър 1 е добре да започнем с противоречията на павловската епоха, която разруши основите на просветения абсолютизъм на Екатерина II. Освен това е необходимо да се опише състоянието на Русия в началото на 19 век в сравнение със Западна Европа и задачите за неговото развитие. Необходимо е да се определят годините на управление: 1801-1825 г., целите на дейността: реформиране на държавната система в Русия, превръщането й в ограничена монархия, предоставяне на конституцията и премахване на крепостта, която възпрепятства развитието на страната. Важно е да се определят два периода на вътрешна политика: преди Отечествената война и след това, с датите на всички значими реформи (реформа на публичната администрация, дейност на Сперански, образователна реформа, селски въпрос, аракеевизъм). Опишете успехите на дейностите в областта на външната политика както в източната посока (борбата срещу Турция и Иран), така и на Запад (поражение на Наполеонската Франция, Виенския конгрес, анексирането на територии). Като цяло, за да се характеризират противоречивите резултати, тъй като съпротивата срещу реформите от страна на върховете на обществото не позволи на Александър да изпълни поставените задачи.

Да се ​​преместим в друга епоха. Необходимо е да се започне с тема на феодална разпокъсаност исторически портрет на Александър Невски, показват годините на царуването на катедралата Александър Невски в Новгород (1236-1259 с прекъсвания), а след това на престола Владимир (1252-1263). Ако точните дати не са познати, посочете клепачите. Западът или Изтокът е историческият избор, който е изправен пред руската земя в онази епоха. В лицето на Александър е направен избор към изток. Нева битка (1240) и лед (1242) Russian княжество освободен от улавяне кръстоносци и да се придържат католическа вяра. По този начин държавността и културата в Русия са запазени. Тя е това постижение бе високо оценено от Руската православна църква, която повишава руския княз светец. Освен това се формулира отношение към тази личност и нейната дейност.

Така че, на дадените примери, виждаме товаисторически портрети - тази форма на работа, която разглежда не само действителните знания на студентите, но и способността им да се анализира, да сравните, маркирайте основните изводи реми.