Мешчерякова "Английски за деца"

Мехчерякова Валерия Николаевна е авторътуникален курс Обичам английски, да преподава английски език на възраст от две до десет години. Този метод е фундаментално различен от този, даден в съвременните общообразователни училища. Особеността се крие във факта, че обучението се извършва чрез различни игри с най-добрия възможен език потапяне, където възприемането на информация от слушане, слушане, извършване на една от най-важните функции в процеса на обучение.

Ефективно и постепенно

Децата са ангажирани в тази програма със специаленинтерес и желание, защото пеят песни в класната стая, четат стихове, играят сцени в роли и напълно "губят" целия урок. Методологията на Валерий Мешчиякова осигурява лесно възприемане на новата информация от децата в клас. Премислен подход към домашното: малките ученици (и техните родители) трябва да слушат аудио уроци всеки ден от десет до петнадесет минути. Аудио текстовете се записват от местните хора, за да ви дадат възможност да създадете правилно произношение сред учениците. Всички материали от тази техника работят върху натрупването на значителен пасивен речник и върху развитието на езиково усещане.

Важна разлика в тази методика на преподаванеАнглийският от това, което дава училището, е, първо, че не е самият език, който се изучава и разбира, а самата реч. На второ място, обучението започва с слушане и говорене в първите класове, без да се изучават правилата или речникът.

Друга необичайна особеност на тази техника -Липсата на корекции в уроците на говорните грешки на децата от страна на учителя. Вместо това се въвежда множество повторения на информационните блокове, за да се разработи правилната версия на речта. Това се прави, за да се предотврати появата на психологически и езикови бариери.

Техника Мехчерякова "Английски за деца": нива на обучение

Методът е подходящ за преподаване на деца на възрастпериод от две (три) до девет (десет) години и е интересен и доста ефективен. Трябва да се каже, че ученето води до реални и успешни резултати.

Метод Meshcheryakova Обичам английски се състои от няколко последователни и взаимосвързани в проучването и разработването на стъпки:

• Нула етап, основно изградена върху слушане и запаметяване, - мога да пея.
• Първата стъпка, подобряването на слушането и формирането на английската реч, - мога да говоря.
• Втората стъпка е подобряването на предишнитеполучили умения и преподаване четене, - мога да чета. Разбирането на четенето се извършва чрез уникална техника на цъфтеж въз основа на предварително проучен материал, в резултат на което този процес се овладява с лекота.
• Третата стъпка е подобряването на всички предишни умения и учебни писма - мога да напиша.
• Четвъртата стъпка - мога да анализирам - ви учи да анализирате речта, когато тя се формира.

Някои етапи, основният, ще бъдат анализирани подробно, за да разберем каква е техниката на Валерия Мешчерякова.

слушане

Първото и уводно за децата, които учатезик от самото начало, е нулевата стъпка, която мога да пея. Асимилацията и учението преминават през пеене, а именно - чрез повтарящи се модели и запаметяване на фразите. Това се случва дори и без първоначално разбиране за превод на думи. Самото разбиране се случва във фонов режим. Детето се научава да разбира смисъла на чуждата реч несъзнателно (пасивно) с често и редовно слушане на аудио уроци. А активното изучаване на езика се постига още при работа на пълен работен ден с учителя, което натрупаният "пасивен" запас от думи се превръща в категорията "активен". В този възрастов период човек може лесно да владее езика (езиците) по подобен начин, т.е. с правилния подход и организираното обучение.

Методи на преподаване на английски език Meshcheryakovaопределя целта на този етап - развитието и възприемането на детето по ухо. Уроците се провеждат с деца в музикални и игрални форми. Материалът на техниката са текстове с цветни, ярки илюстрации и записани песни, изпълнени от местни хора.

Английски по техниката на Мешчеряковаоказва съдействие и участие на родителите в учебния процес. Действията им са много важни. Възрастните трябва да осигурят ежедневен достъп на децата до слушане на аудиозаписи. Какво трябва да обърна внимание (на родителите и учителите, участващи в тази система)? На този етап, фонетичните грешки, които детето прави поради незрелия речещ апарат, не се коригират изрично и ясно за детето от възрастните. Менторите в този случай се опитват да повторят правилно дефинираните звуци или думи толкова често, колкото е възможно, за да запомнят единствения правилен вариант за деца. Когато се говори, жестовете и израженията на лицето се използват, за да се постигне максимално разбиране на говора от съзнанието на детето.

Образуване на реч

Следващата стъпка е първата и основна - могасе каже, тъй като образуването на словото - това е един от основните проблеми в разбирането на езика. На този етап, детето започва да се използва в строителството на речта си вече е запомнен и "отпечатано" в съзнанието (на предишната стъпка чрез повторение и слушане), фрази, думи, клишета.

По същия начин учителят / родителят провеждазанимание под формата на игра и детето изгражда своята реч повече или по-малко смислено. Техниката на Мешчерякова осигурява постигането на разбиране от децата вече на този етап благодарение на добре обмислени и подготвени материали и правилното представяне на информацията:

• Визуална поддръжка на аудиозаписи под формата на синтезкнигите и оцветяването съдържа илюстрирана картина на урока, на който детето изпълнява необходимите задачи. Основната задача на малкия ученик, преминаващ през обучението, е да събере тези попълнени оцветяващи листове от урока в урока, за да събере цялата книга.
• Блокиране на езикова информация на дискаповтаряни многократно за целите на несъзнателното и принудителното запаметяване. Учителят в класната стая вече умишлено пресъздава ситуациите, в които тези структури се използват и фиксират.
• Просто и навременно проследяване на асимилациятадете на знанието. Всеки четвърти клас е контролът, който се оценява на учителя "плюс" и "минус" прави позоваване на едно дете осъзнае колко той е успешен при изпълнение на определени задачи.
• Трябва да се каже, че самите аудио уроци са максималнипомислете върху съдържанието и не претоварвайте ума и вниманието на детето. Един урок трае от десет до петнадесет минути. През цялата седмица детето слуша урока отведнъж. Но колкото повече, толкова по-добре. Слушането е възможно дори при условия на непълна концентрация и във фонов режим, сякаш между другото. И преди урока по контрола той работи с задания в книжката си за оцветяване за максимум петнадесет минути.
• Трябва да кажа няколко думи за мотивацията. Методът на Мешчерякова предвижда оригинална оценка и одобрение от учителя за правилното изпълнение на задачите от ученика чрез изчертаните картини (под формата на сърца и цветя). Обмислена е системата за стимулиране: са разработени дипломи за отличен успех. Също така, едно дете може да получи подарък от лицето на приказния герой, с когото се е занимавал с изпълнението на задачи за урока.

Въпрос на приоритет

Понякога се случва методът на преподаванеМехчерякова не е първият начин, по който родителите и децата работят и работят. С други думи, те вече разполагат с някаква информационна база. Но има и желание (или необходимост) да продължите да изучавате езика за друга, например, по-ефективна система от обичам английски. Английския език, според методологията на Мешчерякова, включва ученето и усвояването на знания и умения задължително по линеен, последователен и стъпка по стъпка (0, 1, 2, 3, 4). Можете обаче да продължите да прилагате вече наличните знания и да започнете да учите от нивото, на което мога да говоря, с единственото и необходимо условие - слушане на аудио уроци ежедневно.

Да се ​​научиш да четеш

Сцената, която мога да чета, оформя уменията на дететоправилно четене без запомняне и запомняне на различни безброй правила за произнасяне на определени букви или комбинации от букви. Техниката на Meshcheryakova ("Английски за деца") е лека и уникална техника на цъфтеж.

Децата и учителите работят върху обезщетение, в което се намиратвсички думи, фрази и текстове са маркирани с определени цветове и различни шрифтове. В процеса на учене децата лесно разбират и след това четат тези "маркери". Няма такова лингвистично или семантично изкривяване с такова четене. Детето в процеса вижда правилния графичен правопис на думата, но в същото време разпределя чрез цвят съответното произношение на звуковите букви без объркване с транскрипцията. Тази техника ви позволява незабавно да започнете да четете правилно както на деца, така и на родители, които не знаят английски, но осигуряват контрол върху изпълнението на задачите.

Методът на Мешчерякова не включва изучаванена този етап от азбуката. Това се счита за нецелесъобразно и ненавременно: всяка езикова единица се въвежда, когато е необходимо. Това се обяснява с факта, че имената на писмата не само не помагат, но често пречат на децата да се научат да четат правилно и свободно на английски език. Защо знанието за азбуката може да бъде полезно? Като правило, за правилен правопис и за намиране на нови езикови единици в речника. Речник дори на този етап (за да се разбере значението на думата) не е необходим.

Работата по урока по ползата се извършва вустно изразяване, когато учителят определя определени моменти и упражнения на борда. Като домашна работа, детето извършва писмени упражнения в клас и също така работи самостоятелно с допълнителни упражнения за консолидиране на изучавания материал. Трябва да се подчертае, че формулировката на домашната работа е дадена в наръчника на руски език, за да разберем напълно от всички участници в учебния процес (учениците и техните родители) какво трябва да се направи. Това е умишлено създадено за функционалност, защото четенето на думи и текстове на английски език е само разбрано и разбрано на този етап (мога да чета).

Учене в играта

Английският в техниката на Мешчиякова се преподава вигрална форма. Уроците се изграждат под формата на редовни и често променящи се игри. Това позволява процеса на учене да бъде интересен и очарователен, тъй като основната дейност на детето в разбирането на света около него се осъществява директно чрез игри. Любопитството и вълнението създават хармонични условия за запаметяване, повторение, асимилация и консолидиране на информацията. Положителните детски емоции и ентусиазъм засилват своите умствени процеси на познание в резултат на развитието. В допълнение, играта е някакъв въображаем и изкуствено създаден случай, мотивирайки се да използва знанието в точното време. Задачата на учителя е да създаде необходимите условия за развитието на английската реч и необходимостта от използване на материала.

Играта е двигателят на процеса на разработка. Като отличен учебен инструмент и заостряне на мислената дейност на детето, тя прави урока интересен и привлекателен.

Родителска роля

Техниката на Мешчиякова предполага, както вече бешеказа по-рано, редовно и ежедневно слушане на детски аудио уроци (записани от местни оратори). За успешното владеене на езика ви е необходима подходяща среда, а аудио записите са един вид подобна среда. Честотата на слушане на тези уроци (кратко във времето) гарантира успех в усвояването на тази техника. Освен това зависимостта на резултатите от ученето от редовността на домашно слушане е линейна. С други думи, колкото повече детето слуша аудио урок, толкова повече го разбира. Колкото по-разбираем, толкова повече го харесва. Колкото повече го харесва, толкова повече го слуша отново с голямо удоволствие и отива в английската класа. И обратното.

Ще бъде чудесно, ако родителите им помагатЧад в създаването на някакъв ритуал за слушане на уроци (например, преди да си легнете в леглото или по пътя към училище / от училище). Създаването на допълнителна мотивация от страна на родителите би допринесло и за по-ефективното изучаване на чужд език.

Слушане на аудио материал присъства вцялата професия е интересна и вълнуваща, те като деца. Въпреки това има няколко грешки, които родителите позволяват, в резултат на което детето им ще иска да се откаже от слушане на аудио уроци и класове на английски език:

1. Директни команди за замяна на действието: - Вместо да гледаш карикатури, по-добре да ходиш на английски. Това е много грубо и неточно въздействие върху ума и психиката на детето. Най-често това води до вътрешен протест и нежелание за по-нататъшно развитие в тази посока. По този начин това е един вид отрицателна програма, която родителят създава в подсъзнанието на детето си.
2. Редки и нередовни (или несъществуващи)слушане на аудио уроци. В частните уроци с учителя, децата, които не слушат уроците у дома, или рядко стават трудни. Трудностите в детето водят до загуба на интерес към изследванията.

Ролята на учителя

Учителят в урока е ключовата фигура на успешнияи ефективен процес на учене. Не е достатъчно да знаете материала и чуждия език. Трябва да имате много качества. Ако приемете възрастовата граница на децата по този начин, учителят трябва да бъде оратор, психолог, актьор и артист-меч, така че процесът на познание да е възможно най-успешен и полезен. В допълнение, учителят е човек, който обича и разбира деца, които могат да говорят с тях на един език, но едновременно с това да комуникират с тях и да ги преподават на чужд език. Това е колко интересно и трудно е всичко! На учителя, който води уроци, достъпни с любов и интерес, децата щастливо ходят на класове и овладяват материала без много трудности, това се случва автоматично. Много зависи от учителя!

Излишно е да казвам, че учителят трябва да притежаваразлични методи и техники за преподаване на техния предмет. По отношение на нашата тема, всичко това беше разработено и обмислено от автора на тази програма, Meshcheryakova VN. Методологията е уникална и в много отношения се различава от учебния курс. Съответно има много нюанси, които не просто трябва да познавате учителя, но също така напълно овладявате всички тънкости. За тази цел има програма за обучение на учители, разработена отделно от центъра на Валери Николаевна, който професионално развива и удостоверява как да провежда курсове, за да преподава английски правилно според методите на Мешчерякова.

Прегледи от учители, които можете да намерите най-многоразнообразие. Някой този курс наслада - такива учители отиват в специални програми директно на автор, треньор, обучили себе си методите на преподаване, а след това учат учениците си по тази програма. Може би в хода на обучението си, те някак си се допълват уроците си, защото това е задължително. Има хора, които са преминали обучение по методическа програма, но не е била удовлетворена от него, защото на някои причини (може би самият учител не е толкова лично вътрешно разположение в класната стая, да бъдат креативни и активни шоумен и двигател в процеса на преподаване и учене).

Но има и такива, които са се запознали с ползитеMeshcheryakova, но не преминават професионални курсове. Много от тънкостите на процеса може да не бъдат напълно разбрани или изобщо не са видими. Обаче такъв опитен учител и лично мнение имат такива учители и, трябва да кажа, да ги изразят в доста остра форма. Разбира се, в този случай, методът на Мешчерякова, който човекът не разбира, няма да доведе до най-ласкавото преразглеждане на преподавателите. Тези мнения обаче не са пряко свързани със съдържанието на методологията на преподаване, а по-скоро ще кажат повече за некомпетентността на учителя в езиковата програма Meshcheryakova. Струва си да се отбележи, че не всички учители могат да си позволят да преминат през специализирани курсове за обучение в тази методология поради високата цена на програмата и самите материали.

Методология Валери Meshcheriakova: прегледи на ученици и родители

Ученици и родители, участващи в товаезикови курсове, е налице съществена и измерими резултати - дълбок интерес към темата, както и сравнително лесно да използвате материала изследваните деца в игриво среда. Можем да приемем, че това е ефективна и ефективна авторска методология (Meshcheryakova). "Английски за деца" отговори прави децата щастливи (желанието да отидат в клас и да изпълняват задачи - важните показатели), родители - справедлива-положителни (защото децата се справят добре в изследването), учителите, които работят по програмата - достатъчно вдъхновение. Такива заключения могат да се направят, ако погледнете официалния сайт на автора на този курс видео разговори по добре обоснована техника. В допълнение, много информация за своята технология дава изключително Валерия Meshcheryakov. Методът за преподаване на английски е наистина интересен и необичаен. И нейното успешно тестване на детските групи продължава повече от десет години, в резултат на тези дейности на студентите започват да говорят английски и разбират събеседника.